Не забудь подписаться
Занятие №3
Warning: Use of undefined constant ECT_WP_PLUGIN_URL - assumed 'ECT_WP_PLUGIN_URL' (this will throw an Error in a future version of PHP) in /home/h812090347/muzvideo2.ru/docs/wp-content/plugins/uwcart/uwpc_loader.php on line 5
Темы занятия:
1. Разбор домашних заданий 2. Онлайн-семинар 3. Построение доминантных аккордов 4. Упражнение для отработки септаккордов и доминантных аккордов 5. Новая гармоническая последовательность 1-5-6-4. Импровизация. 6. Домашнее заданиеРазбор домашних заданий:
Онлайн-семинар
Ссылка на семинар: http://www.wiziq.com/online-class/1494419-занятие-3 Ссылка на презентацию: lesson3.pptxПостроение доминантных аккордов
Дополнительную информацию по доминантным аккордам можно посмотреть в видеоуроке соответствующего раздела самоучителя “10 шагов…”:Гармоническая последовательность 1-5-6-4
Владимир дал идею по этой гармонической последовательности. Он прислал мне вот это видео, после которого я решил посвятить сегодняшнее занятие отработке импровизации по этой последовательности: Несмотря на то, что куча песен используют именно эту последовательность, она чрезвычайно проста и мы можем также воспользоваться ею для того, чтобы вволю поимпровизировать! Я создал для Вас проект Рипера для импровизации по этой последовательности. Скачать lesson_5.RPP.Домашнее задание:
1. Выучить упражнение по построению септаккордов и доминантных аккордов (1-2m-3m-1(7)). Снять на видео результат отработки упражнения, чтобы видно было, что для Вас это стало не очень большой проблемой и Вы легко можете построить нужный аккорд от любой ноты. Прислать в пятницу-вечером или в субботу утром 2. Сделать импровизацию по гармонической последовательность 1-5-6-4 в Рипере (lesson_5.RPP). Использовать все изученные приёмы импровизации, строить музыкальные фразы, повторять хорошие фразы и хорошие ритмические рисунки, много играть под запись и затем отфильтровать лучшее, чтобы в рамках следующего видео-разбора Ваших проектов можно было успеть прослушать и прокомментировать все записанные дорожки. 3. Сыграть упражнение по доминантным аккордам в последовательности 1-6-2-5-1. Результаты зафиксировать в Рипере. Скачиваем проект для работы: lesson_6_dominant.RPP ВИДЕО-пояснения по домашнему заданию в Рипере:Видео выполнения домашнего задания от участников тренинга:
Владимир: Комментарии: Владимир, в первом доминантсептаккорде ЦУ-МИ-ЛЯ напутал бас – сыграл ЦУ, вместо ДО. Больше ошибок таких не было. В целом всё хорошо, хотелось бы только, чтобы ты играл упражнение подряд, а не перескакивал на выполнение этого упражнения в другую тональность. Сначала сыграл правильно 5 аккордов, перейдя таким образом в ФА-мажор. Ну и надо было по идее продолжать играть с ФА-мажора дальше. Т.е. Fmaj7, Gm7, Am7, F7, Bbaj7, Cm7, Dm7, Bb7… и т.д. Ну и скорость постановки аккордов пока невысокая. Старайся в итоге запомнить аккорды чисто механически, чтобы руки запомнили, как нужно ставить пальцы, потому что если каждый раз думать о формуле аккорда, то строить можно долго, а в условиях сочинения музыки, это будет сильно мешать процессу, т.к. нужно “ловить” музыку и тут же играть, пока она идёт. Диана: Комментарии: Замечаний никаких нет. Молодец!!! 🙂 Олег: Комментарии: есть большие проблемы в понимании построения аккордов. Провели с Олегом дополнительное занятие по Скайпу. Олег всё понял и будет делать упор в дальнейшем на построении аккордов.Вопросы от участников тренинга:
От Олега:1. Почему Доминатный аккорд можно строить 5-1 и 1-4 ? Можно пояснить что это значит? Как отсчитывать , это к примеру нота , до и доминанта для неё по формуле 5-1 будет если идти вниз от ноты «до» до 5 ступени? А если вверх то по формуле 1-4?
2. Смена тональности. Я привык что смена тональности это смена для всей песни, в данном контексте это просто смена аккорда? Почему это называется смена тональности?
3. Мне какой та музыкант они раз сказал что Доминанта всегда Мажорная, почему он так сказал?, может это просто для большинства песен она мажорная?
4. Другие участники тоже присылают вопросы, может быть их стоит присылать всем, что бы быть в курсе их вопросов и ответов на них? Просто для ознакомления?
Я сделал ответ в виде аудио, т.к. пришлось бы слишком много писать 🙂 Слушаем ответ, запустив плеер ниже:
По-моему так проще.
Я, например, вообще уже не думаю о том, как нужно строить тот или иной аккорд (почти не думаю), т.к. пальцы уже помнят чисто физически, куда нужно их ставить.